转眼间，我们已经悄悄度过了一个学期。回顾这段时间的工作，我心中涌起了太多的感慨。接下来我将从几个方面谈一谈：
一、思想方面： 我积极参加了*学习，严守园所纪律，团结同事，乐于助人；态度端正，勤奋努力，对班级工作认真负责。
二、班级工作： 我深信，了解孩子是关爱孩子的前提。这包括了解他们的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、*格气质，以及喜怒哀乐。这不仅是做好班级管理工作和避免教育盲点的前提，也是提高教育管理水平和提升教育教学质量的必要条件。为此，我每天都和孩子们在一起，课间和他们一起玩游戏，中午休息时与他们聊天，通过闲谈了解他们的基本情况。通过长时间的了解，我对他们有了更深的了解。同时，我努力与家长保持沟通，做到家园共育，为孩子的健康成长尽一份力。在教学中，我努力采用各种孩子易于接受的方法进行教学。
师爱是教育的“润滑剂”，是教育的必要条件。当教师全心全意地关爱、关心、帮助学生，成为孩子们的贴心人时，师爱就成为一种巨大的教育力量。正因如此，教师才能赢得学生的信任，孩子们才会乐于接受教育，教育工作才能取得良好的效果。师爱应当是全面公平的，即对每一个孩子都要一视同仁。
三、教育教学方面： 现今的孩子大多是独生子女，受到家长的过度宠爱，导致了一些不良行为的形成。针对这一情况，我通过晨间谈话和小故事有目的地对孩子们进行教育，培养他们团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好品质。在本学期的4月份，我还为学区开展了综合活动《小小自助餐》这堂课。
四、个人学习： 我积极学习各种教育理论，以充实自己，为更好地进行教育教学提供坚实的理论指导。同时，我也积极参加学历进修，珍惜园所提供的外出学习机会。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体，上网查找资料，以更好地为教学服务。
五、总结和展望： 总结工作的同时，我也为自己确立了未来的努力方向：
加强自身的培训，注重培养孩子们的能力，提高自身灵活教育的能力。
提高自身的理论研究水平。
在教学上下功夫，努力使班级中的孩子们在原有基础上取得更大进步。
随着社会的发展和时代的进步，作为教育工作者，我们必须以高度的敏感*和自觉*，尽职尽责地完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上，我付出了汗水和泪水，但我收获了满满的成就感和深沉的情感。我将把我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能绽放出绚丽的花朵。
幼儿园教师个人年度工作总结报告2
幼儿园教师年终教育教学实践能力小结
在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合*、开放*、生活*、活动*、审美*和趣味*一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感*化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，
我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。
能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的'观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！
回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。
工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。
本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的老师请教，我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”，引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内老师的肯定。
作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿*活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极*、主动*，促进幼儿获得最大程度的发展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。
一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；《培养中班幼儿学会关心的实践研究》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。
【幼儿园教师个人年度工作总结报告】